<?xml version='1.0' encoding='UTF-8'?><?xml-stylesheet href="http://www.blogger.com/styles/atom.css" type="text/css"?><feed xmlns='http://www.w3.org/2005/Atom' xmlns:openSearch='http://a9.com/-/spec/opensearchrss/1.0/' xmlns:georss='http://www.georss.org/georss' xmlns:gd='http://schemas.google.com/g/2005' xmlns:thr='http://purl.org/syndication/thread/1.0'><id>tag:blogger.com,1999:blog-2418271349315881300</id><updated>2011-04-21T19:40:07.931-07:00</updated><category term='Libro de Consulta aconsejado'/><title type='text'>Escuela Enfermera</title><subtitle type='html'>Espacio donde se imparten cápsulas de conocimiento Enfermero. Lugar de discusión y debate en favor del desarrollo de nuestra disciplina enfermera, donde los profesionales de Enfermería podamos contactar, para exponer y captar nuestras experiencias, expectativas e iniciativas, para la proyección de nuestra ENFERMERÍA.</subtitle><link rel='http://schemas.google.com/g/2005#feed' type='application/atom+xml' href='http://escuelaenfermera.blogspot.com/feeds/posts/default'/><link rel='self' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/2418271349315881300/posts/default?max-results=100'/><link rel='alternate' type='text/html' href='http://escuelaenfermera.blogspot.com/'/><link rel='hub' href='http://pubsubhubbub.appspot.com/'/><author><name>Diego Molina Ruiz</name><uri>http://www.blogger.com/profile/08754946665044320301</uri><email>noreply@blogger.com</email><gd:image rel='http://schemas.google.com/g/2005#thumbnail' width='31' height='32' src='http://3.bp.blogspot.com/-bCKgVfYsYLg/TVmkBtP945I/AAAAAAAAAA4/WnHOEiqS_QE/s220/DIEGO%2BMOLINA%2BRUIZ.JPG'/></author><generator version='7.00' uri='http://www.blogger.com'>Blogger</generator><openSearch:totalResults>2</openSearch:totalResults><openSearch:startIndex>1</openSearch:startIndex><openSearch:itemsPerPage>100</openSearch:itemsPerPage><entry><id>tag:blogger.com,1999:blog-2418271349315881300.post-4552850833683306219</id><published>2007-02-11T11:06:00.000-08:00</published><updated>2007-02-09T12:23:39.316-08:00</updated><title type='text'>Apuntes: TP_1 (1ª y 2ª Parte)</title><content type='html'>&lt;strong&gt;Apuntes: Sesión Teórico – Práctica 1ª:&lt;br /&gt;&lt;/strong&gt;&lt;br /&gt;&lt;strong&gt;&lt;span style="color:#990000;"&gt;NECESIDADES HUMANAS BÁSICAS:&lt;br /&gt;&lt;/span&gt;&lt;/strong&gt;&lt;br /&gt;&lt;strong&gt;&lt;span style="color:#009900;"&gt;Actividad, Reposo y Sueño.&lt;br /&gt;&lt;/span&gt;&lt;/strong&gt;&lt;br /&gt;&lt;strong&gt;&lt;span style="color:#000099;"&gt;Procedimientos relacionados con la necesidad de ACTIVIDAD&lt;br /&gt;&lt;/span&gt;&lt;/strong&gt;&lt;br /&gt;&lt;span style="color:#3333ff;"&gt;Movilidad&lt;br /&gt;&lt;/span&gt;&lt;br /&gt;•         Es la capacidad de una persona para moverse con libertad e influye en la percepción del estado de salud por parte del propio paciente.&lt;br /&gt;•         Hogue (1985) la considera como el resultado de la interacción entre los aspectos físicos y psicosociales del paciente y los recursos del entorno.&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;&lt;span style="color:#3333ff;"&gt;MECÁNICA CORPORAL&lt;br /&gt;&lt;/span&gt;&lt;br /&gt;•         Esfuerzo coordinado de los sistemas músculo-esquelético y nervioso con objeto de mantener el equilibrio, la postura y una alineación corporal adecuada al levantarse, al inclinarse, al moverse y al realizar actividades cotidianas, disminuyendo el riesgo de lesiones y permitiendo una movilidad física sin tensiones musculares ni una utilización excesiva de energía muscular.&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;•         Tono Muscular.  Es el estado de tensión normal de los músculos en equilibrio, consecuencia directa de la contracción y relajación alternantes de las fibras vecinas de un grupo muscular. Permite mantener la posición funcional sin que aparezca fatiga muscular y facilita el retorno de la sangre venosa al corazón.   &lt;br /&gt;&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;•         Alineación corporal.- reduce la tensión sobre las estructuras musculoesqueléticas, mantiene un tono muscular adecuado y contribuye al equilibrio.&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;•         Equilibrio corporal. se consigue cuando el centro de gravedad es equilibrado sobre una base de apoyo amplia y estable y una línea vertical cae desde el centro de gravedad a través de la base de apoyo.&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;&lt;span style="color:#3333ff;"&gt;Efectos fisiológicos del ejercicio&lt;br /&gt;&lt;/span&gt;&lt;br /&gt;•         En general:&lt;br /&gt;•         Porcentaje menor de grasa corporal: 15% en hombres, 25% en mujeres.&lt;br /&gt;•         Mejora de la tolerancia al ejercicio.&lt;br /&gt;•         Mejora de la tolerancia al estrés.&lt;br /&gt;•         Sensación de mayor bienestar y mejor autoconcepto.&lt;br /&gt;•         Sensación de padecer menos enfermedades.&lt;br /&gt;•         Mayor calidad de sueño.&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;•         Sistema Cardiovascular:&lt;br /&gt;–         Aumento del gasto cardiaco.&lt;br /&gt;–         Mejora de la contractilidad miocárdica y como consecuencia de su fuerza muscular.&lt;br /&gt;–         Disminución de la frecuencia cardiaca en reposo.&lt;br /&gt;–         Mejora del retorno venoso.&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;Sistema pulmonar:&lt;br /&gt;Aumento de la frecuencia y profundidad de los movimientos respiratorios, seguido de un retorno más rápido al estado de reposo. &lt;br /&gt;Mejora de la ventilación alveolar.&lt;br /&gt;Disminución del trabajo respiratorio.&lt;br /&gt;Mejora del movimiento diafragmático.&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;•         Sistema metabólico:&lt;br /&gt;–         Aumento del metabolismo basal.&lt;br /&gt;–         Aumento del consumo de glucosa y ácidos grasos.&lt;br /&gt;–         Aumento del desdoblamiento de triglicéridos.&lt;br /&gt;–         Aumento de la producción de calor corporal.&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;•         Sistema gastrointestinal:&lt;br /&gt;–         Aumento de la motilidad gástrica.&lt;br /&gt;•         Sistema Musculoesquelético&lt;br /&gt;–         Aumento del tono muscular.&lt;br /&gt;–         Aumento de la movilidad articular.&lt;br /&gt;–         Mejora de la tolerancia muscular al ejercicio físico.&lt;br /&gt;–         Incremento de la masa muscular.&lt;br /&gt;–         Reducción de pérdida ósea.&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;&lt;span style="color:#3333ff;"&gt;Frición.&lt;br /&gt;&lt;/span&gt;&lt;br /&gt;•         Fuerza que se produce en dirección contraria al movimiento. Principios básicos para vencerla:&lt;br /&gt;–         A mayor superficie del objeto mayor fricción: actuaremos reduciendo esta superficie.&lt;br /&gt;–         La actitud pasiva y la inmovilización del paciente aumentan la fricción: aprovechar la fuerza que tiene el paciente pidiéndole colaboración y explicando el procedimiento.&lt;br /&gt;–         Levantar más que empujar, pues reduce la fricción (utilizar sábana para ejercer tracción).&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;&lt;span style="color:#3333ff;"&gt;Presión.&lt;br /&gt;&lt;/span&gt;&lt;br /&gt;Es la fuerza de compresión hacia abajo sobre una zona determinada. Si la presión ejercida sobre las partes blandas supera a la presión sanguínea intracapilar, los capilares pueden ocluirse, la hipoxia resultante dañará a los tejidos.&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;&lt;span style="color:#3333ff;"&gt;Cizallamiento.&lt;br /&gt;&lt;/span&gt;&lt;br /&gt;Fuerza paralela en la que una capa de tejido se mueve en una dirección y otra capa se mueve en la dirección opuesta. Por ejemplo cuando la piel se adhiere a la sábana y el peso del cuerpo sentado hace que el esqueleto se deslice hacia abajo dentro de la piel, los capilares pueden acodarse disminuyendo la perfusión del tejido.&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;&lt;span style="color:#3333ff;"&gt;Maceración.&lt;br /&gt;&lt;/span&gt;&lt;br /&gt;Mecanismo por el cual los tejidos se ablandan al permanecer mojados o empapados de forma prolongada. Las células de la piel se debilitan erosionándose con facilidad.&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;&lt;span style="color:#3333ff;"&gt;Influencias patológicas sobre la Movilidad corporal.&lt;br /&gt;&lt;/span&gt;&lt;br /&gt;•         Anomalías posturales.&lt;br /&gt;•         Alteración de la movilidad articular.&lt;br /&gt;•         Trastornos del desarrollo muscular.&lt;br /&gt;•         Lesiones en el sistema nervioso central.&lt;br /&gt;•         Traumatismos musculoesqueléticos.&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;&lt;span style="color:#3333ff;"&gt;Inmovilidad&lt;br /&gt;&lt;/span&gt;&lt;br /&gt;•         Se produce cuando se es incapaz de moverse o cambiar de posición por sí mismo.&lt;br /&gt;•         Efectos que produce:&lt;br /&gt;–         Cambios metabólicos y gastrointestinales.&lt;br /&gt;–         Cambios respiratorios y cardiovasculares.&lt;br /&gt;–         Cambios músculo-esqueléticos y tegumentarios.&lt;br /&gt;–         Cambios en la excreción urinaria.&lt;br /&gt;–         Efectos psicosociales.&lt;br /&gt;–         Efectos sobre el desarrollo.&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;&lt;span style="color:#3333ff;"&gt;Valoración&lt;br /&gt;&lt;/span&gt;&lt;br /&gt;•         Objetivos:&lt;br /&gt;–         Valorar teniendo en cuenta los cambios fisiológicos normales del crecimiento y desarrollo.&lt;br /&gt;–         Identificar desviaciones por una postura inadecuada.&lt;br /&gt;–         Identificar carencias de formación.&lt;br /&gt;–         Identificar y describir traumatismos, daños musculares, disfunciones nerviosas.&lt;br /&gt;–         Enumerar otros posibles factores como: cansancio, malnutrición y problemas psicológicos.&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;•         Bipedestación.&lt;br /&gt;•         Sedestación.&lt;br /&gt;•         Recostado.&lt;br /&gt;•         Movilidad:&lt;br /&gt;–         La amplitud de movimientos.&lt;br /&gt;–         La marcha.&lt;br /&gt;–         El ejercicio.&lt;br /&gt; &lt;br /&gt;&lt;br /&gt;&lt;span style="color:#3333ff;"&gt;Otros Aspectos&lt;br /&gt;&lt;/span&gt;&lt;br /&gt;•          Técnicas de movilización de pacientes en la cama.&lt;br /&gt;•          Técnicas de traslado de enfermos.&lt;br /&gt;•          Ayudas en la deambulación.&lt;br /&gt;•          Dispositivos de ayuda para la deambulación.&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;____________________________________________________________&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;&lt;br /&gt; &lt;br /&gt;&lt;span style="color:#000099;"&gt;&lt;strong&gt;EL SUEÑO&lt;br /&gt;&lt;/strong&gt;&lt;/span&gt;&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;•         Es un estado de alteración de la conciencia, que se repite periódicamente durante un tiempo mantenido     y restaura la energía y el  bienestar  de la persona.&lt;br /&gt;•         Según Fordham (1988):&lt;br /&gt;–         Estado discreto de capacidad de respuesta reducida a los estímulos externos del cual puede salir una persona.&lt;br /&gt;–         Modificación cíclica y continua del nivel de conciencia.&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;&lt;span style="color:#3333ff;"&gt;Cambios Fisiológicos:&lt;br /&gt;&lt;/span&gt;&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;•         Presión arterial disminuida.&lt;br /&gt;•         Frecuencia cardiaca disminuida.&lt;br /&gt;•         Vasodilatación periférica.&lt;br /&gt;•         Actividad gastrointestinal aumentada.&lt;br /&gt;•         Sistema muscular esquelético relajado.&lt;br /&gt;•         Tasa metabólica basal disminuida.&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;&lt;span style="color:#3333ff;"&gt;Tipos de Sueños:&lt;br /&gt;&lt;/span&gt;&lt;br /&gt;•         Se han identificado dos tipos de sueño:&lt;br /&gt;–         Sueño NREM ( no REM ).&lt;br /&gt;–         Sueño REM.&lt;br /&gt;Nota: REM = (Rapid Eye Movement)&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;&lt;span style="color:#3333ff;"&gt;Características del sueño NREM:&lt;br /&gt;&lt;/span&gt;&lt;br /&gt;•         Fase I: (escasos minutos)&lt;br /&gt;§         Relajado y somnoliento con sensación de flotación.&lt;br /&gt;§         Menor actividad fisiológica, de los signos vitales y del metabolismo.&lt;br /&gt;§         Despertar fácil.&lt;br /&gt;•         Fase II: (10-20 minutos)&lt;br /&gt;§         Procesos orgánicos disminuyen.&lt;br /&gt;§         Despertar fácil.&lt;br /&gt;§         Las funciones corporales siguen disminuyendo.&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;•         Fase III: (fases iniciales de sueño profundo, de 15-20’)&lt;br /&gt;§         Músculos relajados.&lt;br /&gt;§         Signos vitales disminuidos, pero constantes y regulares.&lt;br /&gt;§         Secreción de hormona del crecimiento.&lt;br /&gt;•         Fase IV: (fase más profunda de sueño, de 15-20´)&lt;br /&gt;§         Si hay déficit de sueño, pasará la mayor parte de la noche en esta fase.&lt;br /&gt;§         Restaura y descansa el organismo.&lt;br /&gt;§         Signos vitales más bajos, manteniendo la secreción hormonal.&lt;br /&gt;§         Posible sonambulismo y enuresis.&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;&lt;span style="color:#3333ff;"&gt;Características del sueño REM:&lt;br /&gt;&lt;/span&gt;&lt;br /&gt;•         A los 90´de iniciado el sueño.&lt;br /&gt;•         Se sueña activamente y se recuerda (sueños vividos y a pleno color).&lt;br /&gt;•         Movimientos oculares rápidos.&lt;br /&gt;•         FC, FR y TA fluctuantes.&lt;br /&gt;•         Difícil despertar al sujeto o despertar por sí sólo.&lt;br /&gt;•         Tono muscular disminuido. La mandíbula se relaja.&lt;br /&gt;•         Restauración mental.&lt;br /&gt;•         Su duración aumenta con cada ciclo de sueño.&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;&lt;span style="color:#3333ff;"&gt;Factores que afectan al sueño:&lt;br /&gt;&lt;/span&gt;&lt;br /&gt;•         Edad.&lt;br /&gt;•         Ambiente.&lt;br /&gt;•         Fatiga - cansancio.&lt;br /&gt;•         Estilo de vida.&lt;br /&gt;•         Estrés.&lt;br /&gt;•         Alcohol y estimulantes.&lt;br /&gt;•         Dieta.&lt;br /&gt;•         Tabaco.&lt;br /&gt;•         Motivación.&lt;br /&gt;•         Enfermedades.&lt;br /&gt;•         Medicamentos.&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;&lt;span style="color:#3333ff;"&gt;Trastornos del sueño:&lt;br /&gt;&lt;/span&gt;&lt;br /&gt;•         Insomnio.&lt;br /&gt;•         Hipersomnia.&lt;br /&gt;•         Narcolepsia.&lt;br /&gt;•         Apnea del sueño.&lt;br /&gt;•         Parasomnias.&lt;br /&gt;•         Privación del sueño.&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;&lt;span style="color:#3333ff;"&gt;Parasomnias:&lt;br /&gt;&lt;/span&gt;&lt;br /&gt;•         Sonambulismo.&lt;br /&gt;•         Terrores nocturnos.&lt;br /&gt;•         Hablar dormido.&lt;br /&gt;•         Enuresis.&lt;br /&gt;•         Erecciones nocturnas.&lt;br /&gt;•         Bruxismo.&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;&lt;span style="color:#3333ff;"&gt;Valoración del sueño:&lt;br /&gt;&lt;/span&gt;&lt;br /&gt;•         Patrón habitual de sueño.&lt;br /&gt;•         Rituales de cama.&lt;br /&gt;•         Utilización de fármacos.&lt;br /&gt;•         Ambiente del sueño.&lt;br /&gt;•         Cambios recientes en los patrones de sueño o dificultad para dormir.&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;&lt;span style="color:#3333ff;"&gt;Situaciones que favorecen el sueño:&lt;br /&gt;&lt;/span&gt;&lt;br /&gt;•         Comodidad física:&lt;br /&gt;–         Ropas de cama secas, suaves y limpias.&lt;br /&gt;–         Cuidados de la boca.&lt;br /&gt;–         Controlar el dolor.&lt;br /&gt;–         Control temperatura de la habitación.&lt;br /&gt;–         Mantener la higiene física.&lt;br /&gt;–         Mantenimiento de alineación corporal y una posición anatómica correcta.&lt;br /&gt;–         Cambios frecuentes de postura.&lt;br /&gt;–         Eliminar los estímulos ambientales.&lt;br /&gt;–         Proporcionar una ventilación adecuada.&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;•         Eliminar las preocupaciones:&lt;br /&gt;–         Tomar decisiones.&lt;br /&gt;–         Participar en la propia atención Sanitaria.&lt;br /&gt;–         Rutina diaria de ejercicios.&lt;br /&gt;–         Práctica regular de actividades reposadas (leer un libro...).&lt;br /&gt;–         Asegurar un entorno seguro.&lt;br /&gt;•         Sueño suficiente:&lt;br /&gt;–         Asegurar nº de horas suficiente.&lt;br /&gt;–         Hora de irse a dormir constante.&lt;br /&gt;–         Evitar la ingesta de estimulantes antes de dormir.&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;______________________________________________________&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;Apuntes: Sesión Teórico – Práctica 2ª:&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;&lt;span style="color:#990000;"&gt;&lt;strong&gt;NECESIDADES HUMANAS BÁSICAS:&lt;br /&gt;&lt;/strong&gt;&lt;/span&gt;&lt;br /&gt;&lt;strong&gt;&lt;span style="color:#009900;"&gt;Higiene y Arreglo Personal.&lt;br /&gt;&lt;/span&gt;&lt;/strong&gt;&lt;br /&gt;&lt;strong&gt;&lt;span style="color:#000099;"&gt;Procedimientos relacionados con la necesidad de Higiene y el Arreglo Personal.&lt;br /&gt;&lt;/span&gt;&lt;/strong&gt;&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;&lt;span style="color:#3333ff;"&gt;La Piel: funciones principales.&lt;br /&gt;&lt;/span&gt;&lt;br /&gt;•         Es el órgano más extenso del organismo:&lt;br /&gt;         - Protege de lesiones.&lt;br /&gt;         - 1ª línea de defensa del organismo.&lt;br /&gt;         -  Regula la temperatura corporal.&lt;br /&gt;         -  Segrega sustancias para suavizar, lubricar y con acción bactericida.&lt;br /&gt;         -  Transmite sensaciones.&lt;br /&gt;         -   Produce y absorbe Vit D.&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;&lt;span style="color:#3333ff;"&gt;Características normales de la piel:&lt;br /&gt;&lt;/span&gt;&lt;br /&gt;•         Debe de estar intacta y sin erosiones.&lt;br /&gt;•         Caliente al tacto.&lt;br /&gt;•         Pueden percibirse cambios de textura a lo largo de la piel.&lt;br /&gt;•         Debe ser turgente (elástica y firme) y en su mayoría lisa y suave.&lt;br /&gt;•         El color de la piel es distinto dependiendo de la zona corporal.&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;&lt;span style="color:#3333ff;"&gt;Problemas cutáneos :&lt;br /&gt;&lt;/span&gt;&lt;br /&gt;•         Abrasión.&lt;br /&gt;•         Sequedad excesiva.&lt;br /&gt;•         Dermatitis amoniacal.&lt;br /&gt;•         Acné.&lt;br /&gt;•         Eritema.&lt;br /&gt;•         Hirsutismo.&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;&lt;span style="color:#3333ff;"&gt;Factores que influyen en los hábitos higiénicos:&lt;br /&gt;&lt;/span&gt;&lt;br /&gt;•         Imagen corporal.&lt;br /&gt;•         Situación económica.&lt;br /&gt;•         La información condiciona la motivación y los hábitos higiénicos.&lt;br /&gt;•         La edad.&lt;br /&gt;•         Estado físico, dispositivos externos.&lt;br /&gt;•         La cultura.&lt;br /&gt;•         La religión.&lt;br /&gt;•         Preferencias personales.&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;&lt;span style="color:#3333ff;"&gt;Factores que inciden en la alteración de la integridad cutánea:&lt;br /&gt;&lt;/span&gt;&lt;br /&gt;•         La inmovilización.&lt;br /&gt;•         Sensibilidad reducida.&lt;br /&gt;•         Insuficiencia vascular.&lt;br /&gt;•         Heridas.&lt;br /&gt;•         Alteraciones de la nutrición e hidratación de la piel.&lt;br /&gt;•         Humedad.&lt;br /&gt;•         Dispositivos externos.&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;&lt;span style="color:#3333ff;"&gt;Valoración:&lt;br /&gt;&lt;/span&gt;&lt;br /&gt;•         Historia de Enfermería:&lt;br /&gt;          2  Prácticas de cuidado de la piel ...&lt;br /&gt;          2  Capacidades para el autocuidado.&lt;br /&gt;          2  Presencia de problemas cutáneos pasados o presentes.&lt;br /&gt;•         Valoración física:&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;&lt;span style="color:#3333ff;"&gt;Planificación:&lt;br /&gt;&lt;/span&gt;&lt;br /&gt;•         En función de las necesidades de autocuidados.&lt;br /&gt;•         Dependiendo de los conocimientos en higiene y cuidados de la piel.&lt;br /&gt;•         Programar para prevenir la alteración de la integridad cutánea.&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;&lt;span style="color:#3333ff;"&gt;Ejecución:&lt;br /&gt;&lt;/span&gt;&lt;br /&gt;•         Higiene estricta, potenciando los autocuidados.&lt;br /&gt;•         Hidratación.&lt;br /&gt;•         Cambios posturales.&lt;br /&gt;•         Nutrición y aporte hídrico adecuado.&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;&lt;span style="color:#3333ff;"&gt;Baño: Objetivos.&lt;br /&gt;&lt;/span&gt;&lt;br /&gt;•         Eliminar: microorganismos, secreciones y excreciones corporales y células muertas.&lt;br /&gt;•         Estimular la circulación en la piel.&lt;br /&gt;•         Producir sensación de bienestar.&lt;br /&gt;•         Promover relajación y comodidad.&lt;br /&gt;•         Prevenir o eliminar olores corporales.&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;&lt;span style="color:#3333ff;"&gt;Principios de la Higiene:&lt;br /&gt;&lt;/span&gt;&lt;br /&gt;•         Flexibilidad de Horario.&lt;br /&gt;•         Respeto a la intimidad.&lt;br /&gt;•         Utilización de efectos personales.&lt;br /&gt;•         Ayuda en el cuidado de: piel, cabellos y uñas.&lt;br /&gt;•         Ayuda para elegir ropas y complementos.&lt;br /&gt;•         Permitir maquillarse y perfumarse.&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;&lt;span style="color:#3333ff;"&gt;Higiene Corporal: material necesario.&lt;br /&gt;&lt;/span&gt;&lt;br /&gt;•         Ropa de cama y toallas.&lt;br /&gt;•         Guantes, esponja o manopla.&lt;br /&gt;•         Jabón, palangana y agua templada.&lt;br /&gt;•         Cuña para la higiene perineal.&lt;br /&gt;•         Artículos de higiene: crema hidratante...&lt;br /&gt;•         Bata limpia o pijama.&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;&lt;span style="color:#3333ff;"&gt;Higiene corporal: secuencia.&lt;br /&gt;&lt;/span&gt;&lt;br /&gt;•         Preparar al paciente y el entorno.&lt;br /&gt;•         Lavar la cara.&lt;br /&gt;•         Lavar los brazos y las manos.&lt;br /&gt;•         Lavar el tórax y el abdomen.&lt;br /&gt;•         Lavar las piernas y los pies.&lt;br /&gt;•         Lavar la espalda y después el  perineo.&lt;br /&gt;•         Aplicar u ofrecer los componentes de aseo personal.&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;&lt;span style="color:#3333ff;"&gt;Higiene corporal:&lt;br /&gt;&lt;/span&gt;&lt;br /&gt;•         Higiene genital.&lt;br /&gt;•         Cuidados de los pies.&lt;br /&gt;•         Como cortar las uñas.&lt;br /&gt;•         Higiene bucal: cepillado de dientes.&lt;br /&gt;•         Limpieza de dentaduras postizas.&lt;br /&gt;•         Cuidado del cabello: lavado en un paciente encamado.&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;&lt;span style="color:#3333ff;"&gt;Lesiones elementales de la piel:&lt;br /&gt;&lt;/span&gt;&lt;br /&gt;•         Mácula: cambio de color en una superficie limitada por exceso (peca) por defecto (vitíligo).&lt;br /&gt;•         Eritema: una mácula producida por vasodilatación local, color rojizo que desaparece a la presión (sabañones).&lt;br /&gt;•         Equimosis: mácula producida por hemorragia, no desaparece a la presión y da lugar a un área grande e irregular (cardenal)&lt;br /&gt;•         Petequias: igual que la equimosis pero más pequeñas y diseminadas.&lt;br /&gt;•         Ampolla o Flictena: igual que las vesículas pero de mayor tamaño.&lt;br /&gt;•         Pústula: igual que la ampolla pero con contenido de pus (forúnculos y abscesos).&lt;br /&gt;•         Escamas: laminilla dérmica que se separa fácilmente por descamación, de la parte más superficial de la piel.&lt;br /&gt;•         Costra: materia sólida resultado de la desecación de un exudado seroso o purulento.&lt;br /&gt;•         Habón o Roncha: elevación inflamatoria y circunscrita de la piel, es transitoria, de forma, color y dimensiones variables. Suele producir picor (picadura de mosquito).&lt;br /&gt;•         Pápula: pequeña elevación de la piel pasajera, dura y de tamaño irregular, normalmente más duradera que una roncha.&lt;br /&gt;•         Nódulo dérmico: pequeña eminencia sólida persistente y con tendencia a crecer, es mayor que la pápula.&lt;br /&gt;•         Vesícula: elevación de la piel de tamaño semejante a la pápula, pero que contiene líquido seroso, transparente; generalmente se seca pronto dejando una costra grisácea.&lt;br /&gt;•         Cicatriz: tejido neoformado sano que sustituye  a una pérdida de la piel.&lt;br /&gt;•         Queloide: proceso de cicatrización exagerado.&lt;br /&gt;•         Úlcera: pérdida de tejido cutáneo producida no por un trauma, sino por un proceso necrótico.&lt;br /&gt;•         Erosión o Excoriación: destrucción lenta y progresiva de la capa superficial de la piel (fricción...)&lt;br /&gt;•         Fisura: surco superficial de la piel.&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;&lt;span style="color:#3333ff;"&gt;Alteraciones más frecuentes en el color de la piel:&lt;br /&gt;&lt;/span&gt;&lt;br /&gt;•         Rubor: enrojecimiento de la piel (cara y cuello).&lt;br /&gt;•         Palidez: falta de color.&lt;br /&gt;•         Cianosis: coloración azulada o grisácea de la piel y mucosas (falta de oxígeno).&lt;br /&gt;•         Ictericia: coloración amarilla de la piel (pigmentos amarillos).&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;&lt;strong&gt;&lt;span style="color:#000099;"&gt;Procedimientos relacionados con el Aseo del Paciente Encamado:&lt;br /&gt;&lt;/span&gt;&lt;/strong&gt;&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;&lt;span style="color:#3333ff;"&gt;Objetivo:&lt;br /&gt;&lt;/span&gt;&lt;br /&gt;Proporcionar al paciente el aseo necesario para satisfacer las necesidades de higiene y confort, conservando el buen estado de hidratación de la piel.&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;&lt;span style="color:#3333ff;"&gt;Material:&lt;/span&gt;&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;•         - Aceite almendras.&lt;br /&gt;•         - Artículos de higiene personal.&lt;br /&gt;•         - Bolsa para residuos.&lt;br /&gt;•         - Esponjas u.s.u. sin jabón (2).&lt;br /&gt;•         - Guantes u.s.u. no estériles.&lt;br /&gt;•         - Jabón neutro.&lt;br /&gt;•         - Papel higiénico.&lt;br /&gt;•         - Peine.&lt;br /&gt;•         - Registros de Enfermería.&lt;br /&gt;•         - Vaselina líquida.&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;&lt;span style="color:#3333ff;"&gt;Equipo:&lt;br /&gt;&lt;/span&gt;&lt;br /&gt;•         - Botella.&lt;br /&gt;•         - Carro de ropa sucia.&lt;br /&gt;•         - Cortaúñas.&lt;br /&gt;•         - Cuña.&lt;br /&gt;•         - Palangana.&lt;br /&gt;•         - Pijama o camisón.&lt;br /&gt;•         - Toalla.&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;&lt;span style="color:#3333ff;"&gt;Procedimiento:&lt;br /&gt;&lt;/span&gt;&lt;br /&gt;1. Realizar lavado de manos.&lt;br /&gt;2. Preparar el material y trasladarlo al lado del paciente.&lt;br /&gt;3. Informar al paciente.&lt;br /&gt;4. Preservar la intimidad del paciente.&lt;br /&gt;5. Mantener temperatura adecuada y evitar corrientes de aire en la habitación.&lt;br /&gt;6. Proteger al paciente de las caídas.&lt;br /&gt;7. Colocarse guantes.&lt;br /&gt;8. Ofrecer cuña o botella si la necesita.&lt;br /&gt;9. Preparar agua a temperatura adecuada.&lt;br /&gt;10. Colocar al paciente en decúbito supino.&lt;br /&gt;11. Desnudar al paciente y cubrirlo parcialmente con la sábana.&lt;br /&gt;12. Comenzar a lavar al paciente por la cara con agua sin jabón. Secar.&lt;br /&gt;13. Lavar con agua y jabón el cuello, orejas, brazos y axilas. Enjuagar y secar.&lt;br /&gt;14. Acercar la palangana al borde de la cama y permitir que el paciente introduzca las manos y se las lave. Secarle las manos.&lt;br /&gt;15. Cambiar el agua, jabón y esponja.&lt;br /&gt;16. Seguir lavando el tórax. En las mujeres incidir de manera especial en la zona submamaria. Continuar con el abdomen. Enjuagar y secar.&lt;br /&gt;17. Colocar al paciente en decúbito lateral.&lt;br /&gt;18. Lavar la parte posterior del cuello, hombros, espalda y nalgas. Enjuagar y secar.&lt;br /&gt;19. Colocar de nuevo al paciente en decúbito supino.&lt;br /&gt;20. Lavar extremidades inferiores prestando mayor atención a los pliegues&lt;br /&gt;interdigitales. Enjuagar y secar.&lt;br /&gt;21. Cambiar el agua, jabón y la esponja.&lt;br /&gt;22. Lavar genitales y zona anal. Enjuagar.&lt;br /&gt;23. Secar bien la piel, poniendo especial atención a los pliegues cutáneos.&lt;br /&gt;24. Frotar la espalda con aceite de almendras o vaselina líquida.&lt;br /&gt;25. Vestir al paciente con el pijama o el camisón.&lt;br /&gt;26. Peinar al paciente y facilitar el uso de los artículos de aseo personal (desodorante, colonia, talco...).&lt;br /&gt;27. Observar el estado de las uñas, limpiar y cortar si es necesario.&lt;br /&gt;28. Dejar al paciente en posición cómoda y adecuada, permitiendo el fácil acceso al timbre y objetos personales.&lt;br /&gt;29. Recoger el material.&lt;br /&gt;30. Retirarse los guantes.&lt;br /&gt;31. Realizar lavado de manos.&lt;br /&gt;32. Anotar en los registros las posibles incidencias.&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;&lt;span style="color:#3333ff;"&gt;Recomendaciones:&lt;br /&gt;&lt;/span&gt;&lt;br /&gt;•         - Realizar el aseo diario y tantas veces como sea necesario.&lt;br /&gt;•         - Valorar la colaboración del paciente y familia.&lt;br /&gt;•         - Comprobar el grado de autonomía del paciente fomentando el autocuidado, siempre con la ayuda y supervisión del personal asignado.&lt;br /&gt;•         - En pacientes con miembro superior inmovilizado o portador de una vía venosa, se desvestirá comenzando por el brazo sano/ libre. Para vestirlo se comenzará&lt;br /&gt;         por el brazo afectado.&lt;br /&gt;•         - Si el paciente lo necesita, se avisará al barbero mediante el impreso destinado a tal fin.&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;&lt;strong&gt;&lt;span style="color:#000099;"&gt;Procedimientos relacionados con el Aseo de los Genitales&lt;br /&gt;&lt;/span&gt;&lt;/strong&gt;&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;&lt;span style="color:#3333ff;"&gt;Objetivo:&lt;br /&gt;&lt;/span&gt;&lt;br /&gt;Mantener limpios los genitales del paciente para cubrir las necesidades de higiene y prevenir infecciones.&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;&lt;span style="color:#3333ff;"&gt;Material:&lt;br /&gt;&lt;/span&gt;&lt;br /&gt;•         - Bolsa para residuos.&lt;br /&gt;•         - Esponja sin jabón.&lt;br /&gt;•         - Guantes de u.s.u. no estériles.&lt;br /&gt;•         - Jabón neutro.&lt;br /&gt;•         - Pañal-braga.&lt;br /&gt;•         - Papel higiénico.&lt;br /&gt;•         - Registros.&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;&lt;span style="color:#3333ff;"&gt;Equipo:&lt;br /&gt;&lt;/span&gt;&lt;br /&gt;•         - Botella.&lt;br /&gt;•         - Cuña.&lt;br /&gt;•         - Palangana.&lt;br /&gt;•         - Toalla.&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;&lt;span style="color:#3333ff;"&gt;Procedimiento:&lt;br /&gt;&lt;/span&gt;&lt;br /&gt;1. Realizar lavado de manos.&lt;br /&gt;2. Preparar el material y trasladarlo al lado del paciente.&lt;br /&gt;3. Informar al paciente.&lt;br /&gt;4. Preservar la intimidad del paciente.&lt;br /&gt;5. Mantener temperatura adecuada y evitar corrientes de aire en la habitación.&lt;br /&gt;6. Proteger al paciente de las caídas.&lt;br /&gt;7. Colocarse los guantes.&lt;br /&gt;8. Ofrecer la cuña o botella si la necesita.&lt;br /&gt;9. Preparar agua a temperatura adecuada.&lt;br /&gt;10. Colocar al paciente en decúbito supino.&lt;br /&gt;11. Desnudar al paciente y cubrirlo parcialmente con la sábana.&lt;br /&gt;12. Retirar pañal si lo tuviera.&lt;br /&gt;&lt;span style="color:#6600cc;"&gt;En el varón:&lt;br /&gt;&lt;/span&gt;a) Retraer el prepucio del pene del paciente y lavar el glande. Enjuagar; pero no secar, ya que la humedad lubrica e impide la fricción.&lt;br /&gt;b) Devolver el prepucio a su posición para evitar edema y lesión tisular.&lt;br /&gt;c) Limpiar la parte superior y los lados del escroto. Enjuagar y secar.&lt;br /&gt;d) Poner al paciente en decúbito lateral.&lt;br /&gt;e) Limpiar la parte inferior del escroto y región anal. Enjuagar y secar bien.&lt;br /&gt;&lt;span style="color:#6600cc;"&gt;En la mujer:&lt;br /&gt;&lt;/span&gt;a) Pedir a la paciente que flexione las rodillas o ayudarle si no puede por sí misma.&lt;br /&gt;b) Separar las piernas de la paciente.&lt;br /&gt;c) Separar los labios vulvares con una mano y lavar con la otra, limpiando de adelante hacia atrás el periné (para evitar contaminar la uretra o la vagina).&lt;br /&gt;d) Enjuagar y secar bien con la toalla.&lt;br /&gt;e) Colocar a la paciente en decúbito lateral.&lt;br /&gt;f) Limpiar el área rectal desde la vagina hasta el ano en un solo movimiento.&lt;br /&gt;g) Proceder de la misma manera para enjuagar y secar.&lt;br /&gt;13. Colocar pañal si lo precisa.&lt;br /&gt;14. Dejar al paciente en posición adecuada y cómoda, permitiendo un fácil acceso al timbre y objetos personales.&lt;br /&gt;15. Recoger material.&lt;br /&gt;16. Retirarse los guantes.&lt;br /&gt;17. Realizar lavado de manos.&lt;br /&gt;18. Anotar en los registros de Enfermería posibles incidencias.&lt;br /&gt;______________________________________________________&lt;div class="blogger-post-footer"&gt;&lt;img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/2418271349315881300-4552850833683306219?l=escuelaenfermera.blogspot.com' alt='' /&gt;&lt;/div&gt;</content><link rel='replies' type='application/atom+xml' href='http://escuelaenfermera.blogspot.com/feeds/4552850833683306219/comments/default' title='Enviar comentarios'/><link rel='replies' type='text/html' href='http://www.blogger.com/comment.g?blogID=2418271349315881300&amp;postID=4552850833683306219' title='2 comentarios'/><link rel='edit' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/2418271349315881300/posts/default/4552850833683306219'/><link rel='self' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/2418271349315881300/posts/default/4552850833683306219'/><link rel='alternate' type='text/html' href='http://escuelaenfermera.blogspot.com/2007/02/apuntes-tp1-1-y-2-parte.html' title='Apuntes: TP_1 (1ª y 2ª Parte)'/><author><name>Diego Molina Ruiz</name><uri>http://www.blogger.com/profile/08754946665044320301</uri><email>noreply@blogger.com</email><gd:image rel='http://schemas.google.com/g/2005#thumbnail' width='31' height='32' src='http://3.bp.blogspot.com/-bCKgVfYsYLg/TVmkBtP945I/AAAAAAAAAA4/WnHOEiqS_QE/s220/DIEGO%2BMOLINA%2BRUIZ.JPG'/></author><thr:total>2</thr:total></entry><entry><id>tag:blogger.com,1999:blog-2418271349315881300.post-1668788397742594108</id><published>2006-12-21T12:53:00.000-08:00</published><updated>2006-12-21T12:58:09.091-08:00</updated><category scheme='http://www.blogger.com/atom/ns#' term='Libro de Consulta aconsejado'/><title type='text'>Texto de Consulta aconsejado</title><content type='html'>Libro de Consulta:&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;Para completar la información sobre los apuntes de clase y como Libro de Consulta os aconsejo como texto de apoyo, que se puede consultar en Biblioteca es el siguiente:&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;&lt;strong&gt;“FUNDAMENTOS DE ENFERMERÍA”&lt;br /&gt;  Volumen II&lt;br /&gt;  Potter – Perry&lt;br /&gt;Patricia A Potter&lt;br /&gt;Anne Griffin Perry&lt;br /&gt;Harcourt&lt;br /&gt;&lt;/strong&gt;&lt;br /&gt;Es aconsejable la consulta de la Unidad 7 “NECESIDADES HUMANAS BÁSICAS”, Temas:&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;36.- Actividad y Ejercicio.&lt;br /&gt;37.- Seguridad.&lt;br /&gt;38.- Higiene.&lt;br /&gt;39.- Oxigenación.&lt;br /&gt;40.- Equilibrio ácido – base, de líquidos y electrólitos.&lt;br /&gt;41.- Sueño.&lt;br /&gt;42.- Bienestar.&lt;br /&gt;43.- Nutrición.&lt;br /&gt;44.- Eliminación urinaria.&lt;br /&gt;45.- Eliminación intestinal.&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;Espero sea de vuestro interés, para cualquier duda o consulta quedo a vuestra entera disposición.&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;Recibid todo mi apoyo y consideración.&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;¡Salud y Ánimo!&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;                           Fdo: Diego Molina Ruiz.&lt;div class="blogger-post-footer"&gt;&lt;img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/2418271349315881300-1668788397742594108?l=escuelaenfermera.blogspot.com' alt='' /&gt;&lt;/div&gt;</content><link rel='replies' type='application/atom+xml' href='http://escuelaenfermera.blogspot.com/feeds/1668788397742594108/comments/default' title='Enviar comentarios'/><link rel='replies' type='text/html' href='http://www.blogger.com/comment.g?blogID=2418271349315881300&amp;postID=1668788397742594108' title='1 comentarios'/><link rel='edit' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/2418271349315881300/posts/default/1668788397742594108'/><link rel='self' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/2418271349315881300/posts/default/1668788397742594108'/><link rel='alternate' type='text/html' href='http://escuelaenfermera.blogspot.com/2006/12/texto-de-consulta-aconsejado.html' title='Texto de Consulta aconsejado'/><author><name>Diego Molina Ruiz</name><uri>http://www.blogger.com/profile/08754946665044320301</uri><email>noreply@blogger.com</email><gd:image rel='http://schemas.google.com/g/2005#thumbnail' width='31' height='32' src='http://3.bp.blogspot.com/-bCKgVfYsYLg/TVmkBtP945I/AAAAAAAAAA4/WnHOEiqS_QE/s220/DIEGO%2BMOLINA%2BRUIZ.JPG'/></author><thr:total>1</thr:total></entry></feed>
